Studiengang Mechatronik PO WS2023
Struktur des Studiengangs
In
den ersten drei Semestern erlernen die Studierenden die grundlegenden
mathematischen, natur- und ingenieurwissenschaftlichen Zusammenhänge, die für
das Behandeln und die Problemlösung von mechatronischen Aufgabenstellungen
erforderlich sind. Das Fächerangebot unterteilt sich dabei in die
Kompetenzfelder Mathematik/Naturwissenschaften, Maschinenbau, Elektrotechnik
und Informationstechnik.
Aufbauend
auf diesen Grundlagen erfolgt die Vertiefung des Studienganges Mechatronik und
eine spezielle Profilierung in Richtung Mechatronik für Produktions- und
Automatisierungs-technik und den Automobilbereich. Die zugehörigen
Pflichtmodule sind im 4. und 5. Semester implementiert und beinhalten z.B.
Vorlesungen und Labore zur Antriebstechnik, Automatisierung und zur Robotik.
Mechatronische Beispiele aus dem Automobilbereich und dem
produktionstechnischen Bereich werden in den speziellen Vorlesungen und im
Labor Mechatronik behandelt.
Das
6. Semester enthält keine Pflichtfächer und ermöglicht den Studierenden durch
die Wahl von Vertiefungsmodulen aus einem Katalog von mehreren Wahlmodulen eine
persönliche Spezialisierung im Bereich der Mechatronik. Hier können
tiefergehende Veranstaltungen wie Fahrzeugmotormanagement, Fahrzeugsicherheit,
Mikrocontroller oder ein Roboterlabor belegt werden. Des Weiteren wählen
Studierende in diesem Semester Veranstaltungen aus einem Katalog von
Schlüsselkompetenzen und führen ein mechatronisches Studienprojekt durch. Das
Studiengangskonzept mit einem „Mobilitätssemester“ ohne Pflichtfächer
vereinfacht einen Aufenthalt und dessen Anerkennung an anderen Hochschulen für
die Studieren-den in diesem Semester.
Das
abschließende 7. Semester enthält als Anwendungssemester eine Praxisphase von
10 Wochen, eine Bachelorarbeit (BA) von 12 Wochen und über das Thema der BA ein
Kolloquium.
Abbildung
1 zeigt den Studienverlaufsplan für den Studiengang Mechatronik:
Abbildung 1: Studienverlaufsplan für den Bachelor-Studiengang Mechatronik
Lernergebnisse und Qualifikationsziele des Studiengangs
Übergeordnetes Qualifikationsziel des Bachelor-Studiengangs Mechatronik an der HsH ist die Vorbereitung der Absolvent*innen durch eine anwendungsorientierte, integrale Ausbildung auf eine qualifizierte berufspraktische Tätigkeit im Bereich der Mechatronik sowie die Befähigung zur Aufnahme eines Master-Studiums. Neben der fachlichen Qualifikation erwerben die Studierenden auch überfachliche Kompetenzen, und sind dadurch in der Lage, konkret technische aber auch überfachliche Komplexität zu erkennen und werden ermutigt, unter Einbeziehung sich ständig verändernder Rahmenbedingungen in Arbeitswelt und Gesellschaft sich engagiert zu beteiligen.
Die Grundlage zur Aufnahme einer qualifizierten
berufspraktischen Tätigkeit wird
geschaffen durch eine breite Grundausbildung im
mathematisch-naturwissenschaftlich und ingenieurwissenschaftlichen Bereich. Die
Absolvent*innen sind dadurch in der Lage, ingenieurwissenschaftliche Aufgaben
und Probleme zu bewerten und einfache Lösungsansätze zu formulieren. Sie
erwerben grundlegende wissenschaftliche Methoden und können diese entsprechend
dem Stand ihres Wissens zur Analyse erkannter Probleme oder fachlicher
Fragestellungen einsetzen.
Aufbauend auf
diesen Grundlagen erfolgt die Vertiefung des Studienganges Mechatronik und eine
spezielle Profilierung in Richtung Mechatronik für Produktions- und
Automatisierungstechnik und den Automobilbereich. Das Lehrangebot ist auf die
Anforderungen der modernen Industrie abgestimmt und befähigt die
Absolvent*innen nach wissenschaftlichen Methoden
selbstständig und kreativ zu arbeiten. Basierend auf fachspezifischen,
anwendungsorientierten Kenntnissen sind die Absolvent*innen in der Lage, das
Zusammenwirken der Komponenten mechatronischer Systeme zu beurteilen und können
ingenieurwissenschaftliche Methoden zur Lösung mechatronischer
Problemstellungen einsetzen. Selbständiges und ganzheitliches Lernen
sowie die Fähigkeit zur kritischen Reflexion und Umsetzung des Erlernten in die
Praxis werden gefördert, um
auch gesellschaftlich vertretbare Lösungen zu erarbeiten.
Die Absolvent*innen können über das
spezifische Angebot des Wahlkatalogs der gewählten Vertiefung weitere fachliche
und überfachliche Schwerpunkte nach persönlichen Interessen und Neigungen
setzen, wodurch sie vertiefte theoretische und fortgeschrittene praktische
Arbeitstechniken erwerben. Der breit angelegte Ansatz soll den Absolvent*innen
zudem erlauben, sich im Sinne eines „lebenslanges Lernen“ in ein neues, auch
spezialisiertes Aufgabenfeld selbständig oder im Rahmen von
Weiterbildungsangeboten einzuarbeiten.
.
Tabelle 1: Darstellung der Lernergebnisse und übergeordneten Studienziele des Bachelor-Studiengangs Mechatronik
|
Übergeordnete
Studienziele |
Befähigungsziele
i. S. von Lernergebnissen |
Zugeordnete
Module |
|
Absolvent*innen … |
||
|
…
verfügen über mathematisches, natur- und ingenieurwissenschaftliches Grundlagenwissen. |
… kennen -
zentrale
Begriffe und Methoden der Mathematik, der Physik und der Elektrotechnik -
ingenieurwissenschaftliche
Terminologie … verstehen -
die
physikalischen Grundlagen der Elektrotechnik, die mathematischen Grundlagen
zur qualitativen Beschreibung der Zusammenhänge und Verfahren zur Analyse und
Entwurf von Schaltungen, Geräten und Anlagen |
-
Mathematik 1 bis 3 -
Physik 1
bis 2 -
Gleichstromtechnik -
Wechselstromtechnik -
Elektrische
Messtechnik -
Werkstoffe
und Halbleiter -
Bauelemente
und analoge Schaltungstechnik -
Start-ING |
|
… verfügen
über grundlegende Kenntnisse der Informationsdarstellung und
Informationsverarbeitung, der Programmierung, der algorithmischen
Formulierung von Abläufen sowie der Anwendung von Programmwerkzeugen. |
... kennen -
zentrale
Begriffe und Methoden der Informatik … sind vertraut -
mit den
Grundlagen der Informationsdarstellung und Informationsverarbeitung, der
Programmierung und der algorithmischen Formulierung von Abläufen ... können -
Programmwerkzeuge
anwenden |
-
Grundlagen der Informatik -
Programmiersprache
C -
Digitaltechnik
und Mikroprozessortechnik |
|
...
verfügen über grundlegende Methoden, um Modelle, Konzepte und Lösungen für
mechatronische und elektro- und informationstechnische Aufgabenstellungen zu
erarbeiten |
... können -
technische
Aufgaben verstehen, lösen und auf technische Problemstellungen praxisgerecht
anwenden -
technische Komplexität erkennen -
sich
selbständig grundlegendes ingenieurwissenschaftliches Wissen aneignen |
-
Grundlagen Feldtheorie -
Messtechnische
Grundlagen -
Lineare
Systeme -
|
|
… verfügen
über Fachwissen der Mechatronik aus den Ingenieursdisziplinen Elektrotechnik,
Maschinenbau und Informatik. |
... kennen -
Komponenten
mechatronischer Systeme und können deren elektromechanische und
informationstechnische Zusammenhänge analysieren, verstehen, beschreiben,
bewerten und interpretieren. |
-
Konstruktion 1 -
Konstruktion
2 -
Techn.
Mechanik 1 -
Techn.
Mechanik 2 -
Grundlagen
der Informatik -
Programmiersprache
C -
Werkstoffe
und Halbleiter, -
Messtechnische
Grundlagen, -
Grundlagen
der Feldtheorie -
Lineare
Systeme -
Digitaltechnik
und Mikroprozessortechnik, -
Bauelemente
und analoge Schaltungstechnik |
|
… haben
erweiterte fachspezifische und ingenieurwissenschaftliche Methodenkenntnisse
zur Entwicklung mechatronischer Produkte |
… sind in
der Lage, -
mechatronische
Aufgabenstellungen zu formulieren und mit Hilfe von Modellen speziell aus dem
Bereich der Fahrzeugtechnik und der Produktionstechnik zu bearbeiten -
mathematische
Modelle zur Beschreibung des dynamischen Verhaltens realer mechatronischer
Systeme zu entwickeln und deren Parameter zu identifizieren -
selbständig
geeignete Analyse- und Entwurfsmethoden auszuwählen und anzuwenden -
Reglerentwurfsverfahren
auf mechatronische Systeme anzuwenden und Ergebnisse zu bewerten |
-
Mechatronische Anwendungen und Labor Mechatronik -
Simulation
-
Mechatronische
Systeme: Modellbildung und Produktentwicklung -
Antriebstechnik
in der Automatisierungstechnik -
Sensor-
und Steuerungstechnik -
Labor
Mechatronik und Simulation -
Robotertechnik -
Schnittstellen
und integrierte Automation -
Diskrete
Regelungssysteme |
|
… verfügen
über ingenieurpraktische Kenntnisse |
… sind
befähigt, -
das
theoretisch erlernte Wissen zu Werkstoffen, rechnergestützten Entwürfen,
Modellen, Werkzeugen, Systemen und Prozessen in der Praxis anzuwenden -
zur Lösung
komplexer Probleme geeignete Methoden auszuwählen und zielgerichtet
anzuwenden -
zur
Recherche technischer Literatur und anderer Informationsquellen |
-
alle Labore -
Start-ING -
z.T.
Wahlmodule -
Studienprojekt -
Anwendungssemester |
|
.. erwerben übergreifende Schlüsselqualifikationen,
wie selbständiges Arbeiten, Teamfähigkeit, Dokumentations-, Moderations- und
Präsentationsfähigkeiten. |
… kennen, -
für das
Ingenieurwesen relevante Rechtsvorschriften -
die
wesentlichen betriebswirtschaftlichen Begriffe, Produktionsfunktionen und
Absatzkonzepte … sind in der Lage, -
analytisch
zu denken und zu handeln, -
Ergebnisse
von Untersuchungen und Projekten sowie Ideen systematisch zusammenzufassen,
überzeugend schriftlich oder mündlich darzustellen und deren Auswirkungen
anhand verschiedener Kriterien zu beurteilen -
kostenorientiert
zu denken und zu handeln |
-
Betriebswirtschaftslehre -
Schlüsselkompetenzen |
|
…
entwickeln ihre Persönlichkeit …
übernehmen Verantwortung im Team …entwickeln
die Fähigkeit zur kritischen Reflexion und Umsetzung des Erlernten in die
Praxis …
werden zum gesellschaftlichen Engagement befähigt |
… sind
befähigt, -
technische
und gesellschaftliche Auswirkungen der Ingenieurtätigkeit einzuschätzen -
das
erworbene Wissen eigenverantwortlich zu vertiefen -
technische
Projekte selbständig und im Team zu planen, durchzuführen und abzuschließen |
-
alle Labore -
Start-ING -
z.T.
Wahlmodule -
Studienprojekt -
Schlüsselkompetenzen -
Anwendungssemester |
Legende der Prüfungsformen (laut allgemeiner Teil der PO)
|
[B]
|
Bericht |
|
[BA] |
Bericht
allgemein |
|
[BAA]
|
Bachelor-Arbeit |
|
[BU]
|
Berufspraktikum |
|
[BÜ]
|
Berufspraktische
Übung |
|
[E]
|
Entwurf |
|
[EA] |
Experimentelle
Arbeit |
|
[EDR]
|
Erstellung
und Dokumentation von Rechnerprogrammen |
|
[FB]
|
Forschungsbericht |
|
[H]
|
Hausarbeit |
|
[K]
|
Klausur |
|
[K60] |
Klausur 60
Minuten |
|
[K90] |
Klausur 90
Minuten |
|
[K120] |
Klausur
120 Minuten |
|
[Ko] |
Kolloquium |
|
[KX] |
Klausur
mit exp. Arbeit |
|
[M]
|
Mündliche
Prüfung |
|
[MAA]
|
Master-Arbeit |
|
[MAP] |
Mündliche
Abschlussprüfung |
|
[P] |
Präsentation |
|
[PA] |
Projektarbeo |
|
[PB] |
Praxisbericht |
|
[Pf] |
Portfolio |
|
[R] |
Referat |